心概念作文教学案例（四年级活动作文《定格》）

一、教师备课

1、教学内容（课题名称）：定格

2、教学目标：

学习观察动态中的事物，将正在进行着的活动瞬间定格下来，让学生细致地观察

3、教学重点：

定格是一堂正式的活动作文课，同时是情景作文中的一种非常重要的教学手段，通过本课，各位教师可以较好地掌握定格的操作过程，从而运用到其他课的教学之中，帮助学生们更加直观，更清晰地认识到生活中动态事物也有静态的一面，从而更好的描述自己的所见所闻，完成具有真情实感的作文。

4、教学难点：

教师可以选取学生活动中最具有趣味的，最夸张的场面叫定格，因为场面典型，才能够教育孩子们懂得，在选择场面时观察和描述的时候，应该运用哪些视角和描述哪些情节，定格的时间可长可短，以是否能够说清楚动作细节为主，但是不宜超过一分钟，以免孩子们感到疲惫，教师对于时间的把握非常重要。

二、上课过程

1、教学导入

询问学生平时看电影和看电视时候，有没有曾经看到过一种情况，一个画面会进行一到二秒的停顿，就像卡带了一样，还有在学生们的记忆中，有没有一张静态的图片，但是一旦想到这个画面时，仿佛一瞬间所有的记忆都开始活动了起来，这就是定格，一个是记忆中的定格，另一个是生活中艺术的定格。

2、教学方法

第一个活动和第二个活动，都有老师喊的定格支持，因此要求学生作文时难度不大，可各写一篇作文，其题目就是向后坐，或者换座位，每篇字数都可以在200字左右，第三个活动是下课两分钟，考验学生的动态观察能力，有些会动脑筋的学生运用学案中的文字，是很聪明的办法，需要的话可以请全部的学生大声的朗读学案，并且留下写作提示。

3、教学过程

1.学生阅读“学案”，理解定格的意义和方法

2.老师组织一次活动，并且在适当时候叫定格

3.老师指导学生观察定格后的学生的模样

4.学生写有关于定格的记叙文

5.作文完毕的学生可以阅读其他学生的文章

6.老师讲评学生的作文

四、教学总结

定格是一场别开生面的活动作文课，既考验了学生的眼力又考查了教师的课堂把控能力，对于第一个和第二个活动，向后坐和向前坐活动，如果一有操作失误，那么现场容易造成很大混乱，所以每进行一场活动之前，老师应说明每个活动的规定细则，避免在活动过程之中，再次不断的重复，浪费时间，在最后一个下课活动中，老师事先把需要观察的点告诉学生，这样才能让一些欠缺观察力的学生把握到，捕捉到各个细节。对于这堂定格课，如何把握好时间，教师应该多加练习。

五、教学反思

1、课堂记录

定格的时候，学生的观察方面，需要教师指导，并且提点多个学生进行简短有效的语言总结。

2、导师评语

动作描写一直是作文中的重中之重，如何将一系列的定格描写好，应该听老师的指导去做，并且努力开动脑筋。