思维导图解读三年级下册：荷花（预习步骤+文本解读+模仿写作）

三年级的课文优美有趣且有韵味。多读课文对提升孩子的语文素养大有益处。

有感情地大声朗读会在潜移默化中提升孩子对美的鉴赏能力和感知能力。

养成良好的学习习惯会让学习变得事半功倍。掌握科学全面的预习就显得尤为重要。

今天，我将以三年级下册的《荷花》为例，来具体阐述一下。

先来浏览一下课文内容。

了解作者

读到一篇课文，可以先了解一下作者，对作者的生平及作品多了解一些，这样眼前的文章就会变得有温度，了解了他的生活背景是怎样的，他写作的背景是怎样的，再读他写的文章就会感觉仿佛是和一个相识的朋友聊天。从心理上就会感觉亲近一些。

想要全面了解作者，就离不开查阅资料这一环节，千万不要偷懒哦。

如果你觉得还有一些信息很重要需要补充，也可以多画几个小分支加进去哦。

生字

中低年级段的基础知识是整个语文学科学习的基石，基石打的牢固了，才能高楼万丈平地起。

所以，在预习的时候，生字的拼音、结构、组词都是重点。

每个生字可以组两组词语。你可以试着让分支更壮大哦。

多音字

多音字，配合词语记发音记忆会更深刻哦！

生词

在预习中，理解词语的意思能够更好地帮助理解课文内容。

掌握词语的近义词、反义词，更能加深对词语的揣摩，理解的会更透彻。

课文内容

课文从作者闻到的、看到的、想到的这几方面来具体描写。

《荷花》的思维导图

在写写画画中，整篇文章的知识点不知觉已被掌握大半。枯燥乏味的知识点也因在思考颜色的搭配选择上，分支的曲线走向上变得更加有趣好记了一些。

模仿写作

如何把一种植物写的趣味盎然呢？

那当然离不开对它的观察和感知！

如何观察呢？

那就需要五感观察法了。

什么是五感观察法？

那就是形、声、色、味、触。即对应人体的五种感觉器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

只要你把这五种感官调动起来观察一种植物。那就会描写的细致入微了。就像《荷花》中开门见山调动嗅觉，闻到了清香。接下来调动视觉，细致入微的描写了看到的荷花、荷叶的状态。

做到上面的，写出来的文章就可以了吗？

不，还不够，还不够高级！

怎样让文章变得高级？

你需要给它加上想象的翅膀！就像《荷花》中，作者把自己也想象成荷花在翩翩起舞，并把想象的画面也具体的描写出来。这样整篇文章一下子就灵动起来，让人有一种身心合一的感觉。

看完这些，再让你模仿写一种植物，会不会写的更得心应手一些呢？

今天就先聊到这里，喜欢就请收藏并关注“袁来如此学语文”吧！

和荷花有关的诗文拓展送给大家

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

————宋.杨万里《晓出净慈寺送林子方》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

————宋.杨万里《小池》

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

————唐.王昌龄《采莲曲》

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

————宋.周敦颐《爱莲说》

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