中考语文 文言文的复习（抓住三种题型 从夯实基础到灵活运用）

文言文阅读，是中考语文必不可缺的考查内容。随着语文越来越重要，文言文所占分值的比例越来越高。搞定文言文，不单对中考一战意义非常，对于将来的高考，也堪称意义深远。

对文言文的阅读要求，《语文课程标准》具体的表述为：

“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。”“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考查学生的记诵积累，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。”

我们要从课程标准出发，从研究历年真题开始，探讨如何学好文言文。

像上面所举的课内外相结合的例子，是比较典型的文言文中考题型。这种结合，是为了突出阅读迁移能力的考查，检测的内容，既然是两大方面。一方面是字词句的理解，一方面是文章内容的理解。

从这样的认识出发，我们说说大家关注的第一个问题“考什么”。

文言文阅读语段凸显的是“浅易”的特征。无论课内还是课外，都必须遵循 “学什么，考什么”。出题的形式，要主客观相结合，以识记、理解、运用、分析、综合、评价六个等级为检测方向，着眼于字、词、句的理解以及文本内容的理解、感悟和运用、提高欣赏品位两大方面，从整体上考查知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观的把握情况。这是多少年都不变的基本情况。

结合以上例题，再说说“怎么考”。

词句理解类试题

文言文阅读题，首先必须有词句理解类试题（图第1、2题），这类试题注重考查在具体语境中，大家的语感和对文言词句的理解，词语解释，一般都选较为常用，且在现代汉语中仍有生命力的实词，以“一词多义”“古今异义”“通假字”和“词类活用”为主，个别时候也考常用虚词，频率较高的虚词有“之、而、以、于、则、乎、虽、焉、因、其、然、且、为、者”等。无论实词虚词，除了要求掌握其常用义外，也注重知识迁移，结合具体的语言环境思考意义。

那么如何突破这一部分的学习呢？这些词语一般在课本中都有注释，因此注释和工具书是学习文言文的重要资源，把这一资源用好，就可以在解答这类试题时不失分。

文言句子翻译试题

有了词语理解的基础，还要考文言句子的翻译。一般要求翻译的是文章中关键性、富有哲理和生命力的句子，翻译这些句子要以直译为主。解答课外文言文阅读中的字、词、句试题，要善于和课内的内容进行联系。因为要考查的内容，一般都是课内学过的，一些难解的词语，命题人会给出注释。可见牢固掌握课内文言文知识，就为解答课外文本的阅读打下了一个坚实的基础。课内文言文学习得牢固，课外文言文不难，因为后者通常要简单许多。

文本内容的理解、感悟和运用试题

文本内容的理解、感悟和运用（如上图3、4题）相对于字、词、句的理解难度要大，分值也高。主要检测对文本中心内容、作者感情、文章主旨和写作意图这几方面的理解、领悟、鉴赏、分析、概括能力。解答前提是要认真阅读文本。

以上试题，甲文因为选自课内，内容是相对熟悉的，因而第3题难度不大，通过对课文的回忆，可以知道是对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。比较阅读，要比较“异”“同”两方面，第4题要求比“同”，由于乙文选自课外理解起来有难度，可以利用注释和平时积累，然后根据要求筛选信息。从甲乙两文可以看出，作者写的地方都处于山阻水隔、外人很难进入之处，正因为如此，两地基本与世隔绝，其自然环境都很优美，田园风光如画，民风淳朴，人们生活安宁和乐。认真梳理内容，答案呼之欲出。

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