爱（教师最美的语言）
爱，教师最美的语言
当下，有关教师的负面新闻非常多，有偿家教、兼职、打人……可以说是不胜枚举，于是社会上就对教师口诛笔伐：教师职业不再是太阳底下最光辉的职业，教师不再是“传道授业解惑”之师者等等，诸如此类，仿佛原来人们心中那个辛勤园丁的形象正在坍塌。
不可否认，教师队伍中确实有一些害群之马，他们为了一己之私，正损害着整个教师队伍的形象，正所谓“林子大了，什么鸟都有”。但我们不能因为有个别的害群之“马”就否认所有的教师，大多数的教师还是能够守住自己的道德底线，并能在最为关键时刻为学生显出自己的爱。2013年教师节，央视和光明日报联合主办的“寻找最美乡村教师”大型公益活动揭晓的十位最美乡村教师名单，像这些最美乡村教师的广大农村教师，他们在简陋的房舍、低廉的工资境况下，坚守着内心的纯净淡薄，不嫌弃贫困的学生，把乡村教育的蓝天用爱撑起，将一株株小树苗，培育成参天大树；2012年从滚滚车轮底下救出学生而导致骨盆粉碎性骨折的“最美教师”张丽莉老师；2008年汶川地震中身护四个学生而献出自己宝贵生命的谭千秋老师……
可见，那些负面新闻的教师和这些传递正能量的教师最大的区别在于，关键是看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。所以有人曾说过：热爱学生是师德的核心。这是至理至当的，爱是教师最美的语言，是教师教育的灵魂，更是教师获得学生认可的精骨髓。教师对学生以诚相见、以诚对待，让迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。所以爱与真诚的结合是心灵的抚慰是架起师生心灵相通的桥梁，也是通向做好教学工作的有效途径。要当好一名合格的教师，就要热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！
中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，热爱学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。
从教十几年，我认为应该这样热爱学生的：
一、理智公正。在教育中，对学生的爱应该是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。
在教育中，对学生的爱应是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。“……老师，当我在给您写信时，我突然想到您给我修改过的《老师，请您放平心中的秤杆》这篇作文。说句实在话，以前我的作文从来就没有哪一位老师认认真真地帮我修改过，只有您，我很感谢您对我的关心。或许您会说，这是一位老师应尽的责任。但最起码您不会像其他老师那样偏心！老师，好生和差生都是一样的，他们都是有很强的自尊和人格，他们都需要老师的尊重。您这方面做得很好，谢谢您，老师……”这是一名叫蕙兰的女同学写给我的一封信。这位女同学成绩中等，性格较为偏激，老师的批评只要稍微过分一点，就认为老师偏心，不关心自己。在一次自由命题作文中，就写下了这篇作文。记得当时我觉得很棘手，生怕处理不当，就会伤了她的自尊心。后来我认真地修改她的作文，作为范文在班里朗读，肯定了她的做法，也检讨自己的一些不足，表示今后一定会注意这方面的问题。同时，又找她谈心，说：“你能给我写这样的作文，证明了我们相处一段时间后，由陌生而熟识，由师生而朋友，你们不把我当成高不可攀之人，在你们眼中老师还是有可取之处，还是你们信任的朋友。其实你们在我眼中也不仅仅是学生，也是共渡风雨，相互促进的好友。真的，不管将来如何变化，我会把你们当成朋友的。”此后，这位女同学像换了一个人，抱怨少了，成绩也提了上去。
二、坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我们要耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按要求去做，不能让学生写上十遍、二十遍，而是找他谈心，帮他找出原因。不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的老师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”……这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生，维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”……有关对教师的赞美之词确实不胜枚举。但我们应进行反思：我们的行为是否与这些赞美之词相符。
三、严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有法与有恒。
曾有一位调皮的学生在快毕业时，拿着一本赠言录走到我身边，怯生生地说：“老师，请您给我写一下赠言，好吗？”他知道我已经给好多学生写赠言了，他怕我拒绝。望着他的眼神，我知道他在为他过去的错误行为懊悔，我知道我过去的努力取得了效果。我欣然同意了，挥笔写下了“青春风铃已为我们奏响了前进的嘹角，我们也该整装上路了；茫茫前程，需要我们勇敢去开拓，坦途、险滩、十字路口也不再是我们抉择的迷惘。”这位学生看了之后，眼眶红了，哽咽地说：“老师，谢谢您，我会按您说的去做的……”
因此，作为在一线教书的教师，要相信爱是教师最美的语言。随着社会的发展，家长对教师与日俱增的期望值，学生漫无目标的学习状况，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。我们应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如有人所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师爱将成就一片湛蓝的天空，学生的心灵就会无拘无束地放飞。