英语启蒙阶段 家长如何为孩子创造家庭英语环境（看完就能用……）

丹麦语言学家说过一句话：

“学外语就像游泳一样，孩子必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水；

孩子必须泡在水里并感到自由自在；

这样他才能像一个游泳者那样乐在其中。”

现在越来越多的家长，很重视孩子学英语，也为此投入了很多精力；

然而，很多的孩子，学起英语来却很吃力，更别说能够流利地说英语了；

究其原因，是孩子缺乏语言环境的熏陶。

曾有家长分享，他把孩子放到英语国家生活几个月，英语速成！

回国后，孩子在英语语感、听说等方面都有很大的飞跃。

由此可见，语言环境对孩子的英语学习，起着至关重要的作用。

那么，如果我们给孩子营造出很好的家庭英语环境，孩子英语学习是否就更容易呢？

答案是：肯定的！

语言学习，是一个漫长的积累过程；

孩子在课堂学英语的时间毕竟有限，老师的指引也不能照顾到那么全面；

因此，打造一个良好的家庭英语氛围，非常有必要。

在封闭的家庭环境中，没有过多的干扰，更容易营造纯净的英语氛围；

同时，有家长的陪伴和重视，孩子会更用心。

那么，我们如何在家，给孩子营造好的英语环境呢？

1

创造良好的听英语环境

有人说，“听力，是英语学习的灵魂。”

也有许多英语教育专家一致认为：

“孩子要学好英语，听力先行”。

因此，在我们生活中，我们除了与孩子互动，将英语引入日常表达之外；

我们还要给孩子创造良好的听英语环境。

首先是泛听：

有资深英语老师，根据很多孩子的经历及表现总结：

“在孩子启蒙初期，或者是三岁前，听上几百个小时的英文儿歌、英文故事以及看些原版动画片之类的；

所有前期对于语音方面的积累都是会有回报的。”

孩子越小，他们的语音识别能力，并不依赖于他对语言含义的理解。

有了这样的积累，孩子到了一个环境之后就会很容易上一个台阶。

因此，我们要将英文儿歌放给孩子听，或者当背景音乐听，放英文动画给他们看；

如此，低幼儿童就拥有了一个良好的听英语环境。

那么，总是这样泛听，可以吗？

当然不行，对于英语启蒙的孩子，我们要引导孩子精听。

比如，我们今天带孩子看了《小猪佩奇》第一集Muddy Puddles（泥坑）；

佩奇一家特别喜欢跳泥坑，在这一集里，jump in muddy puddles高频出现，有十几次之多。

在这一集中，我们先引导孩子了解“jump in muddy puddles”的意思，然后孩子去熟悉剧情就容易很多。

当孩子能明白这一集中90%以上的意思，我们就可以让孩子重复看二遍、三遍…

然后我们就要找出相关的音频，让孩子听，反复听。

精听的话，建议家长，做一个音频文件夹，加入本周能理解的儿歌、绘本故事、动画片音频，当背景音乐给孩子反复听。

比如孩子在玩游戏时、休息时、吃饭还有坐车时，都可以听。

如此，良好的听英语环境就逐步建立起来了。

2

创造英语应用环境

我们常苦于孩子没有英文环境，怎么办呢？

那么就在生活中，给孩子“制造环境”，弥补这个缺憾；

让孩子在生活的各种情境中使用英语，使英语生活化。

那么，情境英语从哪里来？

对于英语启蒙的孩子来说，我们可以从英文绘本、原版动画、英文歌谣中，找各种相关生活应用的场景英语；

很多故事、歌谣中，都有关于食物、日常、天气、颜色、节日、学校生活、动物等各种主题。

我们要每日定时给孩子，读贴近生活场景的英文绘本、听英文歌谣、观看英文动画；

再将以上学习资料中的场景搬到现实生活中，让“情景再现”，与孩子互动，让孩子活学活用。

以《The bath song》这首童谣举例，这首儿歌的场景本身就非常有趣。

一个呆萌的卷发布偶男孩，坐在浴缸里洗泡泡浴。

他每洗到一个身体部位，他都会做出相应的动作：

洗洗头发（“I can wash my hair”）、搓搓肩膀(“I can wash myshoulder”)、点点脚趾(I can wash my toes)；

因为场景贴近生活，我们的孩子学会之后，可以在洗澡时唱，并做对应的具体手势；

自然而然，孩子在唱的过程中，也能清晰地明白单词的含义。

再比如《Put on your shoes》，讲的是要出门了，妈妈和妹妹已经穿戴好衣服站在门口，哥哥的衣服还没有穿好；

妈妈对他说"Hurry up. Put on your shoes."（快一点，穿上鞋） ；

后面又变换成"Hurry up. Put onyour scarf." （快一点，戴上围巾）。

在我们生活中，当遇到同样场景时，就可以对孩子说：

"Hurry up. Put on your coat."不同的物体名称更换就好。

随着孩子的场景英语积累得越来越多，我们就能更多的互动，逐渐将英语植入到生活中。

这样的情景对应，可以让孩子摆脱对单词中文含义的依赖。

如此，语言环境自然慢慢形成，孩子的英语思维也能慢慢建立。

3

创造条件，强化孩子英语学习环境

我们除了创造以上提到的听英语环境、英语应用环境，更要无时无刻地创造条件，强化孩子的英语学习环境，比如：

我们可以在家的墙上贴英语画、物品英语标识，英语名言警句，连卫生间也不要放过，努力给孩子营造浓厚的英语学习氛围。

让孩子在家中随处可接触到英语；

他们会条件反射地看到“ice box”就知道是冰箱，看到“television”就知道是电视，看到“wall”就知道是墙壁…

我们也可以定期举办家庭英语角活动，和孩子用英语随意表达、与孩子聊聊天气、聊聊心情。

我们可以问问孩子，“What"s your mood today?”

也可以让孩子说说今天发生的事情，“Do you have anything to share today。”

如此，让孩子去试着用英语表达。

我们还可以定期举办家庭英语演讲比赛，与孩子一起设定主题，让孩子写好演讲稿，也可以随性发挥；

我们与孩子一起参与比赛，并设立一些奖项，让孩子有兴趣的加入。

同时，我们还要引导孩子细微观察生活中的小细节，鼓励孩子用简单的单词或句子表达出来。

比如我们在家中，与孩子种了一盆花，让孩子描述过程：

“First, put soil in the flowerpot…”

以这样的切入点，让孩子即兴用英语说一段话；

而这样做的目的是为了，慢慢让孩子养成细微观察、及时运用英语的好习惯。

相信，经过父母的用心，不愁孩子学英语没有环境。

英语中有句谚语：

“罗马不是一天建成的”（Rome was not built in a day）。

英语环境的打造，同样非一朝一夕之功。

孩子的英语学习，贵在坚持；

而家庭语言环境的营造，也需要家长不断维持。

相信，在父母的努力下，我们的家长，也能飘出英语文化的馨香。

有了良好的英语环境熏陶，加上坚持努力的沉淀，相信孩子的英语学习，一定能稳步提升！